La Fédération générale de l’enseignement secondaire a annoncé sa décision de boycotter toutes les formes d’évaluation du deuxième trimestre, incluant les examens oraux, les travaux pratiques, les devoirs classiques et les devoirs de rédaction. Les enseignants organiseront également un sit-in devant le ministère de l’Éducation pendant les vacances du premier trimestre. Cette action s’inscrit dans […]

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L’Université Tunis El-Manar (UTM) a été classée 201-250 parmi les meilleures universités du monde et première au niveau national, selon le classement mondial des universités du « Times – Higher Education  interdisciplinary science » pour l’année 2026, a annoncé l’université sur sa page Facebook officielle.

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Dans un communiqué publié samedi, la Fédération générale de l’éducation a appelé au Décaissement des montants alloués des promotions sur dossier et par sélection pour l’année 2024, avant le début du concours 2025.

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Le ministre de l’Éducation, Noureddine Nouri, a présenté jeudi soir, lors de la séance plénière tenue à l’Assemblée des représentants du peuple consacrée à l’examen du projet de budget du ministère de l’Éducation pour l’année 2026, les réalisations du ministère, dont l’intégration des enseignants et des professeurs suppléants dans les écoles primaires, les collèges et les lycées, conformément au décret n° 21 de 2025.

Concernant la généralisation de l’année préparatoire, Le ministre de l’Éducation a évoqué le taux de couverture en Tunisie qui est aujourd’hui très avancé par rapport à de nombreux pays, estimé à 94,8 % dans le cycle préparatoire.

Le ministre a souligné que ces progrès reflètent l’engagement du ministère à élargir la base de l’éducation préscolaire afin de bénéficier au plus grand nombre d’enfants possible, afin de les préparer à entrer à l’école primaire dans des conditions éducatives appropriées.

D’autre part, le ministre de l’Éducation a également évoqué le programme de cantines scolaires, précisant que le nombre de bénéficiaires s’élevait à environ 315 000 élèves dans le primaire, tandis que dans le secondaire, ce nombre atteignait environ 52 500 élèves, soit un total d’environ 408 525 bénéficiaires.

Il a précisé que le ministère oeuvre pour améliorer la qualité de l’alimentation et de la contrôler en permanence afin de garantir que tous les élèves en bénéficient de la meilleure façon possible.

Le ministre de l’Éducation a également déclaré jeudi soir que la réforme de l’éducation en Tunisie sera menée par le Conseil supérieur de l’éducation « loin des visions individuelles ou des initiatives ponctuelles ».

Il a ajouté que « le véritable combat aujourd’hui est celui de la réforme nationale menée par le chef de l’État » et que le ministère s’engage pleinement dans cette voie afin de garantir la mise en œuvre d’un projet national véritable et durable.

Le ministre a indiqué que le Conseil supérieur de l’éducation travaillera sur deux axes principaux : le premier concerne l’élaboration des politiques générales et des visions d’avenir qui définissent les objectifs de l’éducation en Tunisie, avec l’aide d’experts, et de professeurs spécialisés dans différents domaines. Le deuxième axe s’articule autour de la modernisation des programmes éducatifs, la révision du temps scolaire et l’adaptation des objectifs éducatifs aux exigences de l’époque.

Nouri a souligné que cette réforme n’est pas une simple expérience passagère, mais un projet national global qui allie authenticité et modernité et tire parti des expériences comparables à l’échelle mondiale sans porter atteinte à la spécificité nationale.

Il a précisé que l’objectif final est de mettre en place des mécanismes efficaces pour traduire les programmes et les politiques en réalité concrète dans les écoles et les universités, afin de garantir la pérennité, la continuité et l’immunité de la réforme face à tout défi futur.

Il a souligné que la réforme éducative actuelle n’est pas le projet d’un ministère ou d’une personnalité en particulier, mais plutôt celui de l’État et de la société, auquel participent sept ministères liés à l’enseignement supérieur, à la formation professionnelle et à l’emploi, ainsi que les ministères de la Femme, des Affaires religieuses, de la Culture, etc.

Il a expliqué que cette coordination multisectorielle est nécessaire pour définir les politiques publiques futures et fixer les objectifs stratégiques visant à préparer une génération tunisienne capable de relever les défis tout en préservant l’identité nationale et la culture locale.

Le ministre de l’Éducation a souligné que le système éducatif est aujourd’hui confronté à des défis sans précédent en raison des transformations sociales et culturelles, notamment l’influence des espaces virtuels sur les comportements et les perceptions des nouvelles générations.

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Certains députés ont critiqué, jeudi après-midi 20 novembre au cours d’une séance plénière conjointe entre l’ARP et le CNRD consacrée à la discussion du projet de budget du ministère de l’éducation pour l’année 2026, ce qu’ils qualifient de « rupture du dialogue entre le ministère de l’Education et les syndicats de l’éducation, la baisse de la qualité de l’enseignement, la non-régularisation de certaines situations professionnelle et l’aggravation du phénomène de fraude dans les examens nationaux, mise à part d’autres problématiques dans le secteur éducatif ».

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Le Parlement a entamé jeudi l’examen du budget 2026 du ministère de l’Éducation, en hausse notable de 656 millions de dinars. Une séance où les députés ont interrogé la capacité du ministère à réformer un secteur sous tension, entre besoins urgents en ressources humaines, infrastructures vieillissantes et attentes croissantes des enseignants.

Un budget en progression mais sous fortes attentes

La mission de l’Éducation se voit attribuer 8700 millions de dinars pour 2026, contre 8044 millions l’année précédente. Cette hausse de 8,16% se répartit entre trois grands programmes :

• Enseignement primaire : 3,233 milliards de dinars
• Enseignement de base et secondaire : 4,601 milliards de dinars
• Leadership, accompagnement et pilotage : 4,601 milliards de dinars

Ce cadrage budgétaire a immédiatement ouvert le débat sur la manière dont ces ressources soutiendront les réformes réclamées depuis des années : qualité de l’enseignement, surcharge des classes, conditions d’apprentissage et modernisation des établissements.

Recrutements massifs et régularisations : un chantier prioritaire

L’année 2026 sera marquée par un effort inédit de ressources humaines : 18.349 recrutements programmés, représentant 722,4 millions de dinars.

Les mesures phares annoncées :

• Régularisation de 4811 suppléants du primaire
• Recrutement de 2601 titulaires de licences appliquées en éducation (promotion juin 2024)
• Régularisation de 9026 suppléants du secondaire
• Recrutement de 100 diplômés de l’École supérieure des enseignants
• Régularisation de 1226 agents des laboratoires et d’encadrement
• Intégration progressive des agents des cantines

Ces régularisations, attendues depuis plusieurs années, ont été saluées mais aussi interrogées par certains députés, qui craignent une pression accrue sur la masse salariale et s’inquiètent de l’impact réel sur la qualité pédagogique.

Infrastructures : réhabilitations accélérées et créations d’établissements

Le budget d’investissement atteint 717 millions de dinars, une augmentation significative par rapport à 2025. Parmi les priorités :

• 19 nouveaux établissements financés à hauteur de 157 millions de dinars
• Réhabilitation de 464 écoles et lycées, pour 392,1 millions de dinars
• Plus de 51% d’augmentation des crédits de maintenance par rapport à l’an dernier

Les députés ont insisté sur l’état souvent critique des écoles de campagne : salles délabrées, sanitaires défaillants, manque d’équipements et difficultés d’accès.

Zones rurales : priorité au transport et à l’équipement numérique

Pour réduire les inégalités territoriales, le ministère annonce :

• 141 millions de dinars pour les équipements informatiques et fournitures
• Acquisition de 73 bus scolaires afin de renforcer le transport en milieu rural

Ces mesures doivent répondre à l’abandon scolaire précoce, particulièrement élevé dans les régions éloignées.

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La discussion du budget du ministère de l’Éducation pour l’année 2026 a démarré jeudi matin, lors d’une séance plénière à l’Assemblée des représentants du peuple.

Le budget du ministère a été fixé à 8 700 millions de dinars contre 8 044 millions de dinars pour l’année 2025, soit une augmentation de 656 millions de dinars, ce qui représente une hausse de 8,16 %.

Les dépenses des programmes éducatifs, se répartissent comme suit : 3 233 482 mille dinars pour les programmes du primaire, 4 601 538 mille dinars pour le programme de l’enseignement de base et secondaire, et 4 601 538 mille dinars pour le programme de leadership et d’accompagnement.

Le rapport conjoint de la commission de l’éducation, de la formation professionnelle, de la recherche scientifique, de la jeunesse et des sports de l’Assemblée des représentants du peuple et de la commission des services et du développement social du Conseil national des régions et des districts indique que le ministère consacrera une partie des recrutements prévus pour 2026 à la régularisation de la situation des enseignants suppléants de l’enseignement primaire (4 811 postes) et au recrutement des titulaires d’une licence appliquée en éducation et enseignement – promotion de juin 2024 (2 601 postes).

En ce qui concerne le programme de l’enseignement de base et secondaire, le statut des suppléants (9026 postes) sera régularisé, 100 cadres diplômés de l’École supérieure des enseignants seront recrutés, le statut de 1226 agents contractuels chargés de l’encadrement et des laboratoires sera régularisé, ainsi que celui des agents des cantines.

Au cours de l’année 2026, le ministère programmera 18 349 recrutements dont la valeur est estimée à 722,4 millions de dinars.

En outre, 717 millions de dinars ont été alloués aux dépenses d’investissement, dont 157 millions pour la création de 19 nouveaux établissements d’enseignement et 392,1 millions de dinars pour la réhabilitation des infrastructures des établissements éducatifs, soit une augmentation de plus de 51 % par rapport à 2025, ce qui permettra de rénover et d’entretenir 464 établissements.

Le ministère oeuvrera également à donner la priorité aux établissements éducatifs des zones rurales en allouant 141 millions de dinars à l’acquisition d’équipements informatiques et de fournitures outre la programmation de l’acquisition de 73 bus pour renforcer le parc de transport scolaire rural.

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La Tunisie s’est distinguée à Stockholm en décrochant deux prestigieuses récompenses lors de la première édition des African Impact Awards 2025, comme l’a annoncé l’ambassade de Tunisie en Suède. Le pays a été classé premier en Afrique dans le domaine de la santé publique et a également été élu « meilleur pays africain pour l’autonomisation […]

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La commission administrative sectorielle de l’enseignement de base, réunie mardi, a décidé d’organiser une grève sectorielle le 26 janvier 2026, afin de répondre à un certain nombre de revendications professionnelles, a fait savoir mercredi le secrétaire général adjoint de la Fédération générale de l’enseignement de base, Ikbel Azzebi. Dans une déclaration à l’agence TAP, il […]

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Le ministère de l’éducation a publié, lundi, les mesures exceptionnelles qui seront appliquées au cours des épreuves écrites et pratiques de l’examen du baccalauréat (session 2026) en faveur de certains candidats en situation de handicap et ayant des troubles spécifiques de l’apprentissage, après vérification de leurs dossiers médicaux, selon un communiqué de la direction générale […]

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Le syndicat général des inspecteurs de l’enseignement secondaire a exprimé lundi sa profonde inquiétude quant à la situation générale de l’éducation dans le pays, affirmant qu’elle est « caractérisée par une grande confusion et une grande instabilité en raison de l’accumulation des échecs qui ont perturbé le paysage éducatif, et de l’incapacité du ministère de […]

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«La Tunisie sera verdoyante et prospère, du nord au sud, jusque dans ses moindres recoins», a déclaré Kaïs Saïed dans une vidéo publiée sur la page Facebook de la présidence de la République. Les promesses sont toujours bonnes à entendre, mais elles seraient encore meilleures le jour, très lointain, où elles se réaliseraient, si elle se réalisaient un jour.  Vidéo.

Le président de la République a fait cette déclaration, hier, dimanche 9 novembre 2025, à l’occasion de la célébration de la fête de l’arbre, en plantant un olivier dans les jardins des nouveaux locaux du Conseil supérieur de l’éducation et de l’enseignement, qu’il considère comme une grande réalisation de ses deux mandats.

L’ambition est un excellent moteur pour la réussite, encore faut-il s’en donner les moyens, surtout financiers, et c’est ce qui manque le plus aujourd’hui à la Tunisie. C’est peut-être par là qu’il va falloir commencer : relancer l’investissement, la production, l’exportation et la croissance pour se doter des moyens de son ambition.

Le choix de planter un arbre dans les jardins du Conseil supérieur de l’éducation et de l’enseignement n’est pas fortuit, a-t-il d’ailleurs affirmé, dans la même vidéo. Ce conseil servira de cadre à une réforme globale du système éducatif, fondée sur les principes d’égalité, de démocratie et d’inclusion, et qui vise à éradiquer durablement l’analphabétisme sous toutes ses formes, a-t-il encore promis, en comparant le système éducatif à «un arbre qui, profondément enraciné, résiste aux tempêtes les plus violentes», lui qui a tendance à confondre les mots et les choses et à abuser des métaphores.

I. B.

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À l’occasion de la Fête nationale de l’arbre, le président Kaïs Saïed a présidé, ce dimanche 9 novembre 2025, la cérémonie organisée au siège du Conseil supérieur de l’éducation et de l’enseignement.
Dans un discours fortement symbolique, il a annoncé une réforme nationale de l’éducation visant à éradiquer l’analphabétisme et à renforcer les valeurs démocratiques et environnementales du pays.

Le président a souligné que le choix du siège du Conseil supérieur de l’éducation pour cette cérémonie n’était pas fortuit, rappelant qu’il symbolise le point de départ d’une réforme éducative globale.

Une réforme “nationale et démocratique”

Kaïs Saïed a affirmé que le Conseil supérieur de l’éducation et de l’enseignement sera au cœur d’un “réformisme éclairé”, visant à refonder l’enseignement sur des bases nationales et équitables.

« Il en jaillira une lumière pour un enseignement national et démocratique, accessible à tous sur un pied d’égalité, dans le but d’éradiquer l’analphabétisme sous toutes ses formes », a-t-il déclaré.

L’objectif est clair : rendre l’éducation accessible à tous, sans distinction, et éliminer l’analphabétisme sous toutes ses formes. Le chef de l’État a évoqué un modèle éducatif fondé sur la justice, l’égalité des chances et la souveraineté intellectuelle.

Contexte : éducation et analphabétisme en Tunisie

Selon les chiffres officiels du Ministère de l’Éducation et de l’Institut national de la statistique (INS), le taux d’analphabétisme en Tunisie avoisine encore 17 % de la population âgée de 10 ans et plus, avec de fortes disparités entre les régions.
Dans certaines zones rurales du centre et du sud, il dépasse 25 %, touchant principalement les femmes et les personnes âgées.

Le système éducatif tunisien, longtemps salué pour sa généralisation de l’enseignement, fait aujourd’hui face à plusieurs défis :

• Décrochage scolaire en hausse (près de 100 000 élèves quittent l’école chaque année).
• Inadéquation entre formation et emploi, avec un chômage élevé chez les diplômés.
• Saturation du secteur public et baisse du niveau d’encadrement dans les écoles primaires.

Ces chiffres rappellent l’urgence d’une réforme structurelle capable de moderniser les programmes, de renforcer l’apprentissage des langues et des compétences numériques, et de réduire la fracture éducative entre les régions.

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Le ministre de l’Éducation, Noureddine Nouri, a annoncé lundi que 30% des établissements scolaires du pays ont bénéficié de travaux de rénovation et d’entretien, tandis que 13 nouveaux établissements ont été créés dans le cadre des efforts nationaux pour améliorer les infrastructures éducatives.

Lors d’une visite de travail effectuée dans plusieurs écoles et lycées du gouvernorat de Nabeul, le ministre a expliqué que cette tournée vise à évaluer le niveau d’entretien, les nouvelles réalisations et les besoins urgents du secteur. Il a affirmé que les constats recueillis sur le terrain permettront de prendre les décisions nécessaires pour résoudre les difficultés constatées dans certaines régions.

Modernisation numérique et équité territoriale

Noureddine Nouri a également souligné les avancées du programme “Edunet 10”, qui a permis de connecter la majorité des établissements scolaires à l’Internet haut débit. Les écoles ont été dotées d’équipements informatiques modernes pour renforcer les laboratoires et les salles spécialisées, dans le but de réduire les disparités régionales et de garantir l’égalité des chances entre tous les élèves.

Examens oraux : délais prolongés

Le ministre a mis en avant le développement de l’enseignement technologique dans les écoles primaires, insistant sur l’importance de permettre aux élèves de mettre en pratique leurs compétences manuelles et sensorielles. Cette orientation vise à remplacer les travaux scolaires standardisés vendus dans le commerce par des activités plus créatives et pédagogiquement encadrées au sein des établissements.

Enfin, Noureddine Nouri a annoncé l’allongement de la période des examens oraux pour le niveau primaire, désormais étalée sur un mois complet, afin d’alléger la pression exercée sur les élèves et leurs parents pendant cette période d’évaluation.

Les priorités de la prochaine décennie

Le ministre de l’Éducation, Noureddine Nouri, avait présenté le 14 octobre dernier, lors d’une séance plénière tenue en présence du président du Conseil national des régions et des districts Imed Derbali, les grandes lignes du plan stratégique 2026-2030 du ministère.

Lors de cette séance, le ministre avait annoncé la mobilisation d’une enveloppe de 400 millions de dinars (MD) destinée à la réhabilitation des établissements scolaires et à l’amélioration de leurs infrastructures.

Cette enveloppe doit servir à la création de 17 nouveaux établissements (8 écoles primaires, 7 collèges et 1 lycée), à la réhabilitation de 325 écoles, à la construction de 106 clôtures et à l’installation de 71 salles de classe préfabriquées.

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• Le ministère de l’Éducation trace les priorités de la prochaine décennie

Le ministre de l’Éducation, Noureddine Nouri, a présenté ce mardi 14 octobre 2025, lors d’une séance plénière tenue en présence du président du Conseil national des régions et des districts Imed Derbali, les grandes lignes du plan stratégique 2026-2030 du ministère.

Ce document, désormais finalisé, se veut une référence nationale globale visant à redéfinir l’avenir de l’école tunisienne à travers une approche scientifique, participative et équitable.

Nouri a souligné que ce plan s’inscrit dans un contexte de défis structurels : dégradation de la qualité de l’enseignement, disparités régionales persistantes et hausse des taux d’abandon scolaire. L’objectif affiché est de restaurer le rôle central de l’école dans la formation des générations futures tout en consolidant l’égalité des chances.

Trois objectifs et quatre piliers pour une école renouvelée

Le plan stratégique 2026-2030 repose sur trois grands objectifs :

• Améliorer la qualité de l’éducation et l’innovation,
• Renforcer l’équité et l’égalité des chances,
• Optimiser la gouvernance et les performances de l’administration éducative.

Ces ambitions reposent sur quatre piliers essentiels : des établissements sûrs et attractifs, des programmes renouvelés, des enseignants qualifiés et une gestion administrative modernisée.

Le ministère a par ailleurs reçu 419 projets éducatifs proposés par les conseils régionaux, allant des constructions et extensions à la réhabilitation des établissements existants.

Une enveloppe de 400 MD pour moderniser les établissements scolaires

Lors de la même séance, le ministre a annoncé la mobilisation d’une enveloppe de 400 millions de dinars (MD) destinée à la réhabilitation des établissements scolaires et à l’amélioration de leurs infrastructures.

Cette enveloppe servira à la création de 17 nouveaux établissements (8 écoles primaires, 7 collèges et 1 lycée), à la réhabilitation de 325 écoles, à la construction de 106 clôtures et à l’installation de 71 salles de classe préfabriquées.

Le ministère poursuit également la numérisation du réseau éducatif :

• installation de 500 systèmes de surveillance pour renforcer la sécurité,
• mise à disposition de laboratoires informatiques mobiles (2 260 laboratoires, 29 380 ordinateurs et 4 500 projecteurs numériques),
• achat de 85 000 tables doubles et 1 500 nouveaux laboratoires pédagogiques pour les écoles primaires.

Le ministre a aussi évoqué la régularisation de 24 000 enseignants suppléants et agents scolaires, dans le cadre de la décision présidentielle visant à mettre fin à la précarité de l’emploi.

Avec 2,6 millions d’élèves répartis sur 6 164 établissements et encadrés par près de 160 000 enseignants, la rentrée 2025-2026 s’est déroulée « dans de bonnes conditions », selon Noureddine Nouri.

Il y voit le signe d’un retour de confiance dans l’école publique et d’un changement d’approche dans la politique éducative de l’État, désormais axée sur la modernisation, la sécurité et la justice sociale.

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Le ministère de l’Éducation a publié, jeudi 25 septembre au Journal officiel (JORT n° 118), six arrêtés relatifs à l’augmentation des indemnités des enseignants, directeurs, surveillants et inspecteurs pédagogiques. Ces mesures, applicables rétroactivement, prévoient le versement d’arriérés en septembre 2026.

Trois textes fixent de nouvelles indemnités pour les responsables d’établissements secondaires. L’arrêté n° 417/2025 porte l’indemnité annuelle de fonction à 3780 dinars pour les directeurs principaux, 3090 dinars pour les directeurs adjoints principaux, 2760 dinars pour les directeurs et 2040 dinars pour les surveillants généraux.

Parallèlement, les arrêtés n° 420 et 421/2025 élargissent les mesures aux surveillants des collèges et lycées publics ainsi qu’aux surveillants généraux, avec une revalorisation de l’indemnité liée à la base numérique et au temps scolaire.

Des effets rétroactifs mais des versements différés

Les arrêtés n° 418 et 419/2025 augmentent l’indemnité spéciale destinée à couvrir les frais de fournitures scolaires des enseignants du primaire, du collège, du secondaire et des lycées pilotes. L’arrêté n° 422/2025 instaure une nouvelle indemnité d’affectation au profit des inspecteurs pédagogiques de tous les cycles.

Ces hausses sont applicables à partir d’octobre 2022, janvier 2024 et janvier 2025 selon les cas. Toutefois, les arriérés relatifs aux années 2022 et 2024 ne seront effectivement versés qu’en septembre 2026, en même temps que le solde dû pour l’année scolaire 2024-2025.

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Les enseignants du primaire seront en grève générale sectorielle le 7 octobre 2025. L’Union générale tunisienne du travail (UGTT) dénonce un blocage des négociations par le ministère de l’Éducation depuis plus de six mois.

L’annonce a été faite dans un préavis adressé mardi à la cheffe du gouvernement et aux ministres de l’Éducation et des Affaires sociales.

Ikbal Azzabi, secrétaire général adjoint de la Fédération générale de l’enseignement de base, a expliqué à l’agence TAP que la décision de grève s’inscrit dans un contexte de revendications professionnelles non satisfaites et d’interruption des discussions sociales. Il a notamment affirmé que :

« Le ministère poursuit la suspension des négociations et porte atteinte au droit syndical ».

Selon lui, les syndicats avaient pourtant veillé à assurer une rentrée scolaire normale, mais le blocage actuel a ravivé les tensions.

Revendications des enseignants

Les enseignants du primaire demandent notamment une amélioration de leur situation financière, la révision des systèmes de promotion et de primes, et la mise en œuvre d’un programme global de réforme du secteur éducatif.

L’instance administrative sectorielle doit se réunir avant la date prévue pour évaluer la situation. Elle décidera de maintenir ou de lever le mot d’ordre si le ministère de l’Éducation reprend les négociations.

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Le privé avance, le public recule. En Tunisie, 811 écoles primaires privées ont été autorisées cette année, contre 774 l’an dernier, soit 37 nouvelles écoles en un an, selon les chiffres officiels du ministère de l’Éducation.

L’expansion se concentre surtout dans les grandes villes. Tunis reste en tête avec 125 établissements répartis entre Tunis 1 et Tunis 2, suivie par Ben Arous (82) et Ariana (66). À l’opposé, dans les régions intérieures, le privé peine à s’implanter : seules 3 écoles existent au Kef et à Tataouine, 7 à Siliana et 9 à Béja.

Le phénomène ne surprend pas les spécialistes. La qualité perçue du privé attire de plus en plus de parents, convaincus que leurs enfants y bénéficieront d’un meilleur encadrement et d’infrastructures modernes. Les écoles privées misent aussi sur le numérique, les langues étrangères et les activités extrascolaires, des atouts qui font défaut dans de nombreuses écoles publiques.

La surcharge des classes et le manque de matériel dans le public accentuent le phénomène. Dans les grandes villes, le privé est devenu un choix quasi naturel pour les familles souhaitant préparer leurs enfants à la réussite scolaire et aux filières internationales.

Le public à la traîne

Conséquence : l’école publique se retrouve délaissée là où la demande est forte, tandis que les régions rurales continuent de souffrir d’un manque d’infrastructures et d’enseignants qualifiés. L’écart entre zones urbaines et intérieures ne cesse de se creuser.

Les experts appellent à renforcer l’école publique : réduire le nombre d’élèves par classe, moderniser les établissements et améliorer la formation des enseignants. Dans l’intérieur du pays, des incitations pour créer des écoles attractives pourraient aider à freiner l’exode vers le privé.

Le phénomène du privé traduit un désir de qualité et de réussite, mais il met en lumière l’urgence de réformer l’école publique pour garantir une éducation équitable et accessible à tous.

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À l’occasion de la rentrée scolaire et universitaire, le président de la République Kaïs Saïed a présidé, ce dimanche 15 septembre, une réunion consacrée à l’examen des préparatifs de cette rentrée et à la question de la réforme du système éducatif et universitaire.

Ont pris part à cette réunion Khaled Nouri, ministre de l’Intérieur, et Rachid Amri, ministre du Transport, ainsi que les membres du Conseil supérieur de l’éducation et de l’enseignement : Nourredine Nouri, ministre de l’Éducation, Riadh Choued, ministre de l’Emploi et de la Formation professionnelle, Ahmed Bouhali, ministre des Affaires religieuses, Asma Jebari, ministre de la Famille, de la Femme, de l’Enfance et des Personnes âgées, et Amina Essarrafi, ministre des Affaires culturelles.

En ouverture de la séance, le chef de l’État a souligné la nécessité d’un accompagnement global des élèves, des étudiants et de l’ensemble de la famille éducative, affirmant que la réforme attendue doit être « globale » et mettre fin aux « fausses réformes » du passé, qui ont conduit à des résultats inverses à leurs objectifs.

Il a rappelé que le Conseil supérieur de l’éducation et de l’enseignement a été créé par la Constitution pour préserver le système éducatif des tiraillements politiques internes et des injonctions venues de l’étranger. Il a insisté sur le devoir national de prendre en charge les victimes de ces anciennes politiques afin de les réintégrer dans le processus de production et de construction nationale.

Kaïs Saïed a affirmé que « l’éducation est un droit pour tous, comme l’eau et l’air », et que l’éducation, l’enseignement et la culture sont des secteurs de souveraineté, essentiels pour former de nouvelles générations capables de protéger la société de toutes formes de dérives.

Le président a également insisté sur la nécessité de garantir des conditions d’apprentissage équitables et adéquates dans toutes les régions du pays, rappelant que la Constitution rend l’enseignement obligatoire jusqu’à l’âge de 16 ans. Il a dénoncé le « sabotage systématique » des programmes, des infrastructures et des moyens de transport, qui a contribué à l’aggravation de l’analphabétisme, alors que « plus aucun analphabète n’aurait dû exister ».

Il a appelé à un traitement immédiat des problèmes accumulés au fil des décennies, en impliquant toutes les parties concernées pour lever les obstacles qui entravent les élèves, les étudiants et toute la famille éducative. Il a également donné des instructions pour intensifier les efforts visant à faciliter le transport scolaire et à renforcer la présence de patrouilles de sécurité autour des écoles et des établissements, afin de protéger les élèves contre les dérives, la criminalité et en particulier contre la drogue.

En conclusion, Kaïs Saïed a rappelé que « lorsque les conditions leur ont été favorables, les Tunisiennes et les Tunisiens ont brillé non seulement en Tunisie, mais partout dans le monde », affirmant que « la Tunisie est un phare d’où rayonne la créativité et jaillit la lumière ».

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