Le Président de la République, Kaïs Saïed, a reçu ce vendredi au palais de Carthage, le ministre de la santé, Mustapha Ferjani qui l’a informé des résultats de sa visite aux Émirats arabes unis dans le cadre de la coopération en matière de santé.

Selon un communiqué de la présidence de la république, l’entretien a aussi porté sur les mesures urgentes à prendre dans plusieurs gouvernorats afin d’assurer les services médicaux au profit des citoyens, ainsi que sur l’accélération du rythme des missions médicales.

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La Tunisie se classe 4^e en Afrique et 75^e à l’échelle mondiale sur 170 pays dans l’indice «Frontier technologies readiness index» inclus dans le «Technology and Innovation report 2025» publié le 7 avril 2025 par la Conférence des Nations unies sur le commerce et le développement (Cnuced).

Dans cet indice, qui couvre les technologies qui façonneront le monde de demain, la Tunisie est devancée par l’Afrique du Sud  (1^er africain  et 52^e mondial), le Maroc (2^e, 67^e) et Maurice (3^e, 74^e).

Notre pays devance l’Egypte (5^e, 85^e), la Libye (6^e, 90^e), la Namibie (7^e, 92^e), l’Algérie (8^e, 103^e), le Ghana (9^e, 105^e) et le Nigeria (10^e, 106^e).

Cet indice évalue l’état de préparation de 170 pays à l’adoption des 17 technologies d’avant-garde, dont l’Intelligence artificielle (IA), l’Internet des objets (IoT), la Big data, la robotique, la blockchain, la 5G, l’impression 3D, les drones, les véhicules électriques, l’édition génétique, les nanotechnologies et le solaire photovoltaïque. Et sur la base de cinq indicateurs : le déploiement des TIC, les compétences, la recherche et développement (R&D), le niveau d’activité industrielle et l’accès au financement.

I. B.

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L’Agence nationale de cybersécurité (ANCS) met à la disposition des utilisateurs d’internet la liste des vulnérabilités découvertes durant la période du 7 au 11 avril 2025.

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Le complexe des jeunes de Tozeur organise du 10 au 13 avril courant, une série d’ateliers de sensibilisation et d’éducation destinés aux élèves de plusieurs établissements scolaires, collèges et lycées, dans le cadre du projet « Les jeunes et les dangers de l’espace cybernétique », sur le thème « Connais ton monde… protège-toi ».

Cette manifestation se tient sous la supervision du commissariat régional de la Jeunesse et des Sports, et en partenariat avec le commissariat régional de l’éducation et l’Agence Nationale de la Cybersécurité (ANCS)

Le projet est destiné dans sa première phase aux élèves des collèges Ibn Chabbat-route de l’Aéroport, le collège pilote, le lycée  »Al Imtiyez », et le lycée pilote.

Cette première étape est focalisée sur la sensibilisation, l’éducation et la transmission d’informations techniques permettant aux jeunes de protéger leurs données personnelles lors de l’utilisation de l’espace cybernétique.

Une deuxième phase est prévue pour le mois d’octobre prochain, sous forme d’un camp scientifique réunissant les jeunes participants, des experts et des spécialistes, et permettra l’organisation d’ateliers pratiques dans le domaine, selon la responsable d’animation au sein du complexe des jeunes, Zaïda Khalfaoui.

Ce projet s’inscrit dans le cadre de la stratégie nationale du ministère de la Jeunesse et des Sports à l’horizon 2035, portant sur la jeunesse et les comportements à risque, a précisé la même source,

Elle a souligné que le cyberespace constitue l’une des sources de menaces auxquelles sont exposés les jeunes, notamment des dangers d’ordre culturels et moraux, outre les risques d’escroqueries, de harcèlement, de terrorisme idéologique, d’extrémisme et autres formes de menaces comportementales véhiculées par les réseaux internet.

Des experts de l’ANCS ont animé les sessions de sensibilisation et d’information, en fournissant des conseils et des données techniques permettant aux jeunes de se prémunir contre les dangers de cet espace vaste et séduisant, selon la même source.

Elle a ajouté que le projet est destiné aux enfants et aux jeunes à partir de 12 ans, précisant que les dangers de l’espace cybernétique menacent aussi bien les jeunes que les adultes.

Plusieurs élèves ont témoigné avoir tiré profit de ces ateliers, notamment en ce qui concerne les méthodes de protection, les types de menaces cybernétiques et leurs différentes formes, en particulier dans un contexte où les jeunes utilisent massivement les plateformes de réseaux sociaux.

Avec TAP

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Le complexe des jeunes de Tozeur organise du 10 au 13 avril courant, une série d’ateliers de sensibilisation et d’éducation destinés aux élèves de plusieurs établissements scolaires, collèges et lycées, dans le cadre du projet “Les jeunes et les dangers de l’espace cybernétique”, sur le thème “Connais ton monde… protège-toi”.

Cette manifestation se tient sous la supervision du commissariat régional de la Jeunesse et des Sports, et en partenariat avec le commissariat régional de l’éducation et l’Agence Nationale de la Cybersécurité (ANCS)

Le projet est destiné dans sa première phase aux élèves des collèges Ibn Chabbat-route de l’Aéroport, le collège pilote, le lycée ”Al Imtiyez”, et le lycée pilote.

Cette première étape est focalisée sur la sensibilisation, l’éducation et la transmission d’informations techniques permettant aux jeunes de protéger leurs données personnelles lors de l’utilisation de l’espace cybernétique.

Une deuxième phase est prévue pour le mois d’octobre prochain, sous forme d’un camp scientifique réunissant les jeunes participants, des experts et des spécialistes, et permettra l’organisation d’ateliers pratiques dans le domaine, selon la responsable d’animation au sein du complexe des jeunes, Zaïda Khalfaoui.

Ce projet s’inscrit dans le cadre de la stratégie nationale du ministère de la Jeunesse et des Sports à l’horizon 2035, portant sur la jeunesse et les comportements à risque, a précisé la même source,

Elle a souligné que le cyberespace constitue l’une des sources de menaces auxquelles sont exposés les jeunes, notamment des dangers d’ordre culturels et moraux, outre les risques d’escroqueries, de harcèlement, de terrorisme idéologique, d’extrémisme et autres formes de menaces comportementales véhiculées par les réseaux internet.

Des experts de l’ANCS ont animé les sessions de sensibilisation et d’information, en fournissant des conseils et des données techniques permettant aux jeunes de se prémunir contre les dangers de cet espace vaste et séduisant, selon la même source.

Elle a ajouté que le projet est destiné aux enfants et aux jeunes à partir de 12 ans, précisant que les dangers de l’espace cybernétique menacent aussi bien les jeunes que les adultes.

Plusieurs élèves ont témoigné avoir tiré profit de ces ateliers, notamment en ce qui concerne les méthodes de protection, les types de menaces cybernétiques et leurs différentes formes, en particulier dans un contexte où les jeunes utilisent massivement les plateformes de réseaux sociaux.

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La révolution industrielle nous a légué la théorie de l’Education comme chaine de production. Dans chaque ville, il existe plusieurs écoles qui sont des bâtiments avec des classes équipées identiquement. Les élèves se trouvent avec des camarades de la même année de naissance dans des classes de 25-30 candidats. Des enseignants, payés par les pouvoirs publics, ont pour mission de transmettre des connaissances que ce soit sur le corps humain, l’histoire d’un pays, la science physique, etc.

L’école des années 1850 est toujours d’actualité avec pour objectif former des citoyens identiques, pensant et agissant de la même sorte.

L’école de nos jours tend à créer des clones humains qui grandissent sous pression sans exploiter suffisamment leurs facultés cognitives d’imagination, de créativité, de collaboration, etc.

Avec l’avancée exponentielle des technologies comme l’intelligence artificielle, la réalité virtuelle et la biotechnologie, il est presque certain que le modèle d’éducation d’aujourd’hui fera faillite. Le fait est que nous n’avons pas encore créé une solution de rechange viable qui peut être appliquée tant dans un village du Sud de la Tunisie qu’au cœur de la Silicon Valley en Californie.

A travers mon rôle de « Education Futurist » via l’organisation non-profit « AI Exponential Thinker », j’ai souvent partagé ma vision du futur de l’Education et débattu des risques de maintenir ce système obsolète dans les années à venir.

Pour un enfant de 5 ans aujourd’hui et qui aura 30 ans en 2050, il devra affronter un monde incertain et en changement continu où la technologie semble la seule composante en évolution continuelle. L’école lui aura communiqué des informations et des connaissances qu’il aurait pu acquérir grâce aux technologies comme Chatgpt, Deepseek ou via les formations accessibles dans l’univers Digitale. Un système d’éducation Futuriste doit mettre en place les concepts de « life long learning » et « Transferable skills”.

Plusieurs organisations comme le WEF ou OCDE peinent à prédire le marché du travail dans un horizon de 15-20 ans mais continuent de confirmer que la Technologie offre des milliers d’opportunités.

En ce début d’année 2025, nous avons noté une accélération sans précédent des avancées technologiques en Chine bousculant les Etats-Unis, des investissements colossaux en intelligence artificielle dans plusieurs pays, un climat géopolitique de conflit et d’incertitudes, etc.

Dans un avenir proche, il y’aura de moins en moins de continuité entre les différentes périodes de l’existence. Un système d’Education qui continue de former les jeunes à des métiers qui n’existeront plus dans un horizon de 15-20 ans est un modèle obsolète qui pénalise fortement les citoyens et les Nations.

Enseigner les 4 C et 3 A

Néanmoins, il est dangereux d’opérer un changement radical et brusque du système d’éducation. Nous avons besoin d’une approche d’évolution itérative qui permettra d’adapter le système existant tout en l’ajustant aux besoins des métiers de l’avenir. Dans le cadre de ce processus évolutif, nous devons enseigner les 4 C et 3 A. Les quatre C sont la pensée Critique (Critical Thinking), communication, collaboration et créativité. Les 3 A sont l’Intelligence Artificielle (AI), Agilité et Adaptabilité.

En résumé, les écoles devraient cibler des compétences techniques en relation avec les technologies comme IA, la robotique, les agents autonomes, la réalité mixte, le quantum computing, etc. L’école de demain devrait développer les compétences générales utiles dans la vie courante comme la capacité d’affronter le changement, d’apprendre des choses nouvelles, la capacité de se réinventer en permanence tout en préservant un équilibre mental (Agilité et Adaptabilité).

Dans un tel monde changeant, donner plus d’informations à des élèves est la dernière chose qu’un enseignant a besoin de faire. Les informations sont partout et accessibles. Les enseignants auront besoin d’aider les élèves à sélectionner les informations utiles et crédibles tout en distinguant l’important de l’insignifiant afin de construire une compréhension du monde.

Il ne s’agit pas uniquement d’enseigner des compétences prédéterminées comme coder du python, apprendre l’anglais, etc. Une grande partie de ce qu’apprennent les enfants dans les écoles d’aujourd’hui n’aura probablement aucune pertinence en 2050.

Dans les années à venir, l’Afrique aura la plus grande population de jeunes dans le monde. L’Afrique a besoin d’être pionnier en définissant un nouveau système d’éducation futuriste et évolutif qui préparera nos jeunes à un meilleur avenir.

Ce nouveau système d’éducation doit prendre en considération des approches d’apprentissages personnalisées grâce à l’intelligence Artificielle afin de renforcer l’authenticité et l’unicité de chaque enfant.

Apprendre des compétences techniques autour des technologies et de l’univers digital est essentiel mais pas suffisant. Un système d’éducation Futuriste doit intégrer des parcours novateurs autour des compétences RMCE : Résilience, Méditation, pensée Critique et Empathie. Pour définir et mettre en place ce nouveau modèle d’Education évolutif, les nations ont besoin d’une collaboration active engageant les Organisations gouvernementales, non gouvernementales et non-profit afin d’accélérer le mouvement et préparer des millions de jeunes générations à affronter un avenir de technologies exponentielles imprégné d’un changement rapide sans précédent.

Dr. Lobna Karoui – AI Exponential Thinker, Stratégiste en Intelligence Artificielle pour des grands groupes internationaux

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Treize universités tunisiennes, ainsi que divers acteurs académiques, institutionnels et industriels ont pris part à un workshop organisé par l’Université Virtuelle de Tunis (UVT) sur le thème « L’IA, Moteur de Transformation de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche Scientifique : Vers une Stratégie d’Intégration et d’Innovation ».

Cet événement, qui s’est tenu au Centre international de formation des formateurs et d’innovation pédagogique (CIFFIP) au Lac 2, a été l’occasion d’explorer les opportunités offertes par l’intelligence artificielle (IA) dans ces domaines.

Le président de l’UVT, Slim Ben Saïd, a déclaré que cette initiative vise à élaborer une stratégie quinquennale pour intégrer l’IA dans l’enseignement supérieur et la recherche scientifique. Cette feuille de route sera soumise au ministère de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche Scientifique après validation des résultats issus du workshop.

Il a souligné que la stratégie, dont les travaux ont commencé il y a plusieurs mois, comporte plusieurs axes principaux portant sur les modes d’intégration de l’intelligence artificielle dans l’enseignement supérieur.

Sameh Bokri, professeure de l’enseignement supérieur à l’UVT, a souligné l’engagement des participants à soutenir cette démarche. Elle a précisé que les travaux se concentrent sur plusieurs axes clés, notamment le renforcement des compétences en IA, la promotion de la recherche scientifique fondamentale et appliquée, ainsi que le développement d’un enseignement de qualité adapté aux besoins spécifiques des apprenants grâce aux outils d’IA. Elle ambitionne également d’accélérer la transformation digitale des établissements universitaires tout en favorisant une innovation responsable à fort impact socio-économique.

Ce workshop s’inscrit dans une dynamique collaborative visant à positionner la Tunisie comme un acteur majeur dans l’adoption de l’IA pour moderniser son système éducatif et stimuler son économie du savoir.

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La première édition du hackathon frontalier Tunisie-Algérie-Libye a été lancée aujourd’hui, jeudi, au Centre international de formation des formateurs et d’innovation pédagogique, ayant pour slogan « Des solutions numériques pour une économie circulaire ».

L’événement réunit 40 étudiants et enseignants encadrants représentant 9 universités tunisiennes, libyennes et algériennes, à l’initiative de l’Université de Tunis El Manar.

La professeure d’enseignement supérieur à l’Université de Tunis El Manar, Mounia Najjar, a expliqué à l’Agence TAP que les participants à cet événement, qui se déroule les 10 et 11 avril sous forme d’ateliers, représentent trois universités de chaque pays participant. Elle a précisé que les universités tunisiennes participantes sont l’Université de Tunis El Manar, l’Université de Sousse et l’Université de Jendouba.

Les étudiants et les enseignants ont été répartis en équipes composées chacune d’un étudiant de chaque pays (soit trois étudiants par équipe) et d’un enseignant encadrant. Ces équipes sont en lice pour élaborer et concevoir des logiciels dans le domaine de l’économie circulaire, en lien avec les objectifs de développement durable.

Ce hackathon, qui se clôturera par la remise de prix aux lauréats, vise à renforcer les liens et à développer les relations entre les étudiants des pays participants, tout en posant les bases d’un travail collaboratif destiné à combler les écarts entre les différentes universités. Il a également pour objectif de repenser les modèles de production et de consommation face aux défis environnementaux croissants auxquels est confronté le Maghreb, en matière de gestion des ressources, de durabilité et d’innovation.

Elle a également indiqué que les prochaines éditions du hackathon auront lieu dans les pays participants, avec la participation de nouveaux pays dans les prochaines éditions.

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Une délégation russe de haut niveau de la société RKS NR LLC, filiale du groupe RosKapStroy, active dans les projets stratégiques et prioritaires, a effectué une visite de prospection en Tunisie les 7 et 8 avril 2025. Et ce afin d’examiner les possibilités de coopération et d’investissement dans le pays, notamment dans les domaines des infrastructures (aéroports, Smart cities, ports en eaux profondes…).

Dans un communiqué publié jeudi 10 avril, l’Agence de promotion de l’investissement extérieur (FIPA) a indiqué que son directeur général, Jalel Tebib, a présenté, lors de sa rencontre tenue le 8 avril 2025 avec la délégation russe, le climat des affaires en Tunisie, ainsi que les avantages accordés aux investisseurs étrangers.

La délégation russe a eu également des entretiens avec les hauts responsables des départements ministériels concernés par les secteurs précités.

Cette délégation de la société RKS NR LLC, qui est sous tutelle du ministère russe de l’Équipement, du Logement et des Collectivités locales, est conduite par le directeur général adjoint pour le développement, Islamov Marat, le conseiller pour les projets internationaux, Ibatullin Arthur, le conseiller pour l’Afrique du Nord, Evgenii Churdalev, et du représentant de la société RKS en Tunisie, Riahi Chahir.

Avec TAP

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​La MIF, mutuelle d’assurance française, a choisi SOLIFE, la solution de gestion d’assurance de VERMEG, pour moderniser la gestion de ses contrats d’épargne, de retraite et de prévoyance. Ce partenariat stratégique vise à améliorer l’expérience des adhérents et à relever les défis du secteur de l’assurance vie. ​

SOLIFE se distingue par sa capacité à s’intégrer dans un environnement digital moderne, offrant sécurité, conformité et performance. Sa fonctionnalité de gestion multi-poches permet de combiner différentes approches au sein d’un même contrat, offrant ainsi une flexibilité accrue aux épargnants. ​
vermeg.com

« En misant sur une technologie évolutive et robuste, la MIF confirme son engagement à innover au service de la performance et de la satisfaction de ses adhérents. » – Olivier Sentis, Directeur général de la MIF. ​
vermeg.com

« Le choix de VERMEG par la MIF en tant que partenaire de sa transformation confirme la pertinence de nos solutions et notre capacité à offrir une réponse globale et innovante. » – Francisco Jarrega, Directeur général VERMEG Europe. ​

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La Société Nationale d’Exploitation et de Distribution des Eaux (SONEDE) a lancé, à Sedouikech (Djerba Midoun), la première phase de l’installation de compteurs intelligents d’eau, une innovation majeure dans la gestion des ressources hydrauliques en Tunisie. L’annonce a été faite le 8 avril par Hamadi Habaieb, secrétaire d’État chargé des Ressources hydrauliques.

Ce projet pilote concerne 2067 foyers et commerces et s’inscrit dans une initiative plus large visant à équiper 3000 clients dans un premier temps, avant de généraliser le dispositif à toute l’île de Djerba, puis au gouvernorat de Médenine et au reste du pays, selon les financements disponibles.

Ces compteurs intelligents permettent de suivre la consommation en temps réel, de détecter rapidement les fuites, et d’améliorer la précision de la facturation. Ce système vise à limiter les pertes d’eau liées à l’état vétuste du réseau, dont 20 % a plus de 50 ans sur les 59 000 km de canalisations nationales.

Une cellule de vigilance a été mise en place pour recueillir les réclamations et intervenir rapidement en cas d’incidents. Par ailleurs, un programme national de sensibilisation à l’économie d’eau a été lancé, notamment auprès du secteur touristique, où la consommation moyenne atteint 350 litres/jour par touriste, contre 120 à 150 litres/jour pour un citoyen.

Enfin, Habaieb a alerté sur la situation critique des réserves en eau, avec un remplissage des barrages à seulement 36,1%, malgré des pluies récentes bénéfiques pour l’agriculture pluviale mais insuffisantes pour redresser les stocks hydriques.

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