Par Zouhaïr BEN AMOR (Universitaire)

Il suffit parfois de regarder une cuisine, un placard ou un vieux tiroir pour retrouver une leçon que nous avons peu à peu oubliée. Chez nos parents, rien ne semblait vraiment perdu. Le pain de la veille avait encore sa place sur la table, les vêtements étaient repris avant d’être abandonnés, les bocaux étaient lavés et réutilisés, et l’on réfléchissait avant d’acheter ce qui n’était pas indispensable. Ce n’était pas toujours une vie facile, ni même un choix libre. Les moyens étaient limités et il fallait faire avec. Mais de cette nécessité était née une manière de vivre : gérer ce que l’on possède, prévoir les jours difficiles et ne pas confondre le désir avec le besoin.

Dans beaucoup de familles tunisiennes, l’économie n’était pas une théorie. Elle se pratiquait chaque jour, souvent sans grands discours. La mère savait ce qu’il restait dans le garde-manger et organisait les repas en fonction de ce qui était disponible. Le père calculait les dépenses, reportait parfois un achat et veillait à ce que les obligations essentielles soient couvertes. Les enfants apprenaient en observant. On ne parlait pas forcément de budget familial, de consommation responsable ou de gestion des ressources, on faisait simplement attention. Cette prudence avait ses limites, bien sûr, et la pauvreté ne doit jamais être idéalisée. Pourtant, derrière ces habitudes se trouvait un savoir pratique qui mérite aujourd’hui d’être regardé sans nostalgie aveugle, mais sans mépris non plus.

Car notre rapport aux objets et à l’argent a changé. Les commerces, la publicité, les achats en ligne et la facilité du paiement nous mettent constamment sous les yeux de nouvelles envies. Le téléphone doit être remplacé, même s’il fonctionne encore ; un vêtement devient démodé avant d’être usé ; une fête semble parfois incomplète si elle ne donne pas lieu à des dépenses visibles. La consommation est devenue, pour certains, une manière de montrer sa réussite ou de tenir son rang. Mais à quel prix ? Lorsqu’une famille dépense pour paraître à l’aise, tout en s’inquiétant à la fin du mois pour les factures, n’y a-t-il pas là quelque chose qui mérite réflexion ?

L’économie, une école de prévoyance

Nos parents avaient souvent une relation très concrète au temps. Ils savaient que le mois ne s’arrêtait pas au jour de la paie et qu’une dépense imprévue pouvait bouleverser l’équilibre d’un foyer. On mettait de côté une petite somme quand cela était possible, on évitait de tout dépenser dès que l’argent entrait, et l’on distinguait les besoins urgents des achats qui pouvaient attendre. Cette prévoyance n’était pas toujours confortable. Elle exigeait parfois de renoncer, de patienter ou de choisir une solution moins coûteuse. Mais elle permettait de ne pas vivre chaque imprévu comme une catastrophe.

Aujourd’hui encore, le principe reste valable, même si les conditions de vie sont différentes. Les revenus ne suivent pas toujours le coût de la vie, les charges liées au logement, au transport, à l’école et à la santé pèsent lourd, et de nombreuses familles doivent compter chaque dinar. Il ne suffit donc pas de conseiller aux ménages de mieux gérer leur argent comme si toutes les difficultés venaient d’un manque de discipline. La hausse des prix, la précarité de certains emplois et l’insuffisance des revenus sont des réalités. Cependant, lorsque les ressources sont serrées, une organisation claire peut éviter que les petites dépenses, répétées sans attention, ne deviennent un poids supplémentaire.

Établir mentalement ou par écrit les dépenses indispensables, prévoir les échéances, comparer les prix et réserver, si possible, une petite somme aux imprévus ne résout pas tout. Mais cela redonne une part de maîtrise. Nos parents faisaient souvent cet exercice sans cahier ni application : ils connaissaient les limites de leur porte-monnaie. Nous disposons aujourd’hui d’outils plus pratiques, mais ils ne servent à rien si nous refusons de regarder nos dépenses en face. Le vrai progrès n’est pas de compter chaque centime par obsession ; c’est de savoir où va l’argent et de décider, plutôt que de subir.

Rien ne se perd : réparer, réutiliser, respecter

Il y avait aussi, dans les maisons d’autrefois, une culture de la réparation. Une chaise branlante ne partait pas automatiquement à la décharge. Un bouton était recousu, un vêtement repris, un appareil confié à quelqu’un qui savait le remettre en état. Les objets avaient une durée de vie, et leur valeur ne disparaissait pas au premier défaut. Cette manière de faire venait parfois du manque de choix, mais elle entretenait également une forme de respect pour le travail et pour les ressources nécessaires à la fabrication de chaque chose.

Nous avons gagné en confort et en possibilités. Il serait absurde de regretter les difficultés matérielles d’hier ou de demander aux familles de conserver à tout prix des équipements dangereux, inefficaces ou irréparables. Pourtant, entre le gaspillage systématique et la réparation raisonnable, il existe une voie simple. Avant de jeter, on peut se demander si l’objet est réellement inutilisable. Avant d’acheter, on peut vérifier si ce que l’on possède répond encore au besoin. Dans la cuisine, on peut organiser les provisions pour éviter que des aliments oubliés ne finissent à la poubelle. Ces gestes paraissent modestes, mais répétés à l’échelle d’un foyer, ils changent le rapport à la consommation.

Le gaspillage alimentaire est particulièrement révélateur. On peut préparer trop de nourriture pour recevoir, remplir le réfrigérateur sans planifier les repas, puis jeter ce qui n’a pas été consommé. Nos parents savaient souvent transformer les restes en un autre repas, non par goût de la privation, mais parce que la nourriture représentait du travail, du temps et de l’argent. Cette intelligence domestique peut être transmise sans imposer aux jeunes un modèle rigide. Elle invite plutôt à cuisiner avec mesure, à conserver correctement les aliments et à se rappeler que jeter de la nourriture encore bonne, c’est aussi jeter les ressources qui ont permis de la produire.

La dignité ne se mesure pas à ce que l’on dépense

Dans la société tunisienne, les moments de fête, les mariages, les visites et les grandes occasions occupent une place importante. L’hospitalité est une valeur précieuse, et il ne s’agit pas de la réduire à une addition. Recevoir avec générosité, partager un repas ou aider un proche sont des gestes qui donnent du sens à la vie collective. La difficulté apparaît lorsque la générosité devient une compétition, lorsque l’on dépense au-delà de ses moyens parce que l’on craint les commentaires, ou lorsque l’apparence prend le dessus sur la tranquillité du foyer.

Combien de familles se sentent-elles obligées de faire plus que ce que leur budget permet, simplement pour éviter d’être jugées ? On peut comprendre cette pression sociale sans lui céder systématiquement. Une réception chaleureuse ne dépend pas uniquement de la quantité de plats ni du prix des achats. La valeur d’un mariage ne se résume pas à la décoration, et la réussite d’une personne ne se lit pas dans la marque de son téléphone. Nos parents n’étaient pas tous à l’abri du regard des autres, mais beaucoup savaient qu’il fallait préserver l’essentiel : le toit, la nourriture, les études des enfants et la paix du foyer.

Il faut aussi éviter de transformer l’économie en avarice. Bien gérer ses moyens ne signifie pas refuser toute dépense, priver les enfants de loisirs ou considérer chaque plaisir comme une faute. Une famille a besoin de moments de joie, de sorties, de livres, de vacances lorsque cela est possible, et de dépenses qui nourrissent les liens entre ses membres. L’équilibre consiste à choisir en connaissance de cause. Dépenser pour ce qui compte vraiment peut être raisonnable ; dépenser pour impressionner des personnes qui oublieront la fête dès le lendemain l’est beaucoup moins.

Transmettre aux jeunes sans idéaliser le passé

Les jeunes générations grandissent dans un environnement différent de celui de leurs parents. Elles sont exposées à des images permanentes de réussite, à des tendances qui changent rapidement et à des modèles de consommation venus de partout. Leur reprocher simplement de ne plus savoir économiser serait trop facile. Les adultes ont aussi participé à cette évolution, parfois en achetant pour leurs enfants ce qu’ils n’avaient pas eu eux-mêmes, parfois en confondant l’amour avec l’accumulation de cadeaux. On ne peut pas dénoncer le gaspillage chez les jeunes sans examiner les habitudes que les familles leur transmettent, consciemment ou non.

La meilleure leçon n’est pas un sermon prononcé au moment où l’argent manque. Elle se construit dans les gestes ordinaires : expliquer pourquoi on compare deux prix, associer un enfant à la préparation des achats, lui apprendre à distinguer une envie passagère d’un besoin, ou lui montrer qu’un objet se respecte et s’entretient. L’argent ne doit pas devenir un sujet honteux ni un secret qui empêche de comprendre les choix familiaux. Selon leur âge, les enfants peuvent apprendre que les ressources sont limitées, que chaque décision entraîne un renoncement et que la solidarité commence aussi par une gestion responsable de ce que l’on a.

Cette transmission doit toutefois tenir compte du présent. Les jeunes ne vivront pas exactement comme leurs grands-parents, et ils n’ont pas à le faire. Les technologies peuvent faciliter la comparaison des prix, les paiements et le suivi des dépenses, elles peuvent aussi encourager l’achat impulsif. Tout dépend de l’usage que l’on en fait. L’objectif n’est pas de revenir à une époque où l’on manquait de beaucoup de choses, mais de conserver ce que cette époque nous a appris sur la patience, la prévoyance, la réparation et la valeur du travail.

Le sens de l’économie ne se limite pas à la maison. Il concerne aussi l’école, les administrations, les associations et les entreprises. Une société qui gaspille l’eau, l’électricité, le papier, la nourriture ou le temps de ses citoyens finit par payer collectivement ce qu’elle néglige individuellement. Les habitudes familiales ne peuvent pas remplacer des politiques publiques justes ni des revenus décents. Elles peuvent néanmoins nourrir une culture commune dans laquelle les ressources sont considérées comme précieuses et leur utilisation comme une responsabilité.

Il serait injuste de présenter nos parents comme des modèles parfaits. Certaines habitudes étaient dictées par la contrainte, certaines économies se faisaient au prix du confort, et la répartition des responsabilités domestiques reposait souvent de manière inégale sur les femmes. Il faut reconnaître ces limites. Hériter ne signifie pas reproduire tout ce qui existait ; cela signifie choisir ce qui mérite de continuer et corriger ce qui doit changer. Nous pouvons garder leur capacité à prévoir sans glorifier la privation, leur attention aux objets sans refuser le progrès, leur solidarité sans accepter les dépenses imposées par la pression sociale.

Au fond, la bonne gestion des moyens est une manière de regarder la vie avec lucidité. Elle rappelle que l’argent est un outil, non une mesure de la valeur humaine, que l’abondance apparente peut cacher l’inquiétude et que la simplicité n’est pas nécessairement un signe de faiblesse. Nos parents nous ont parfois transmis ces leçons sans les formuler. À nous de leur donner aujourd’hui des mots et des pratiques adaptés à notre époque.

Peut-être devrions-nous nous demander, avant le prochain achat, non pas seulement si nous pouvons le payer, mais s’il nous est vraiment utile. Et, avant de jeter ce qui nous semble dépassé, si une autre vie est encore possible pour cet objet. Ces questions ne changeront pas à elles seules les difficultés économiques du pays. Elles peuvent pourtant rétablir quelque chose d’important dans nos foyers : la liberté de choisir, la tranquillité de prévoir et le respect de ce que nous avons. C’est peut-être cela, le véritable héritage de nos parents : non pas vivre avec moins par obligation, mais apprendre à mieux vivre avec les moyens dont nous disposons.

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Interdire le téléphone portable dans les écoles peut être une mesure utile, surtout pour limiter les distractions, réduire le cyberharcèlement pendant la journée scolaire et encourager davantage la concentration en classe. Dans beaucoup d’établissements, le téléphone devient un objet de distraction permanente : notifications, réseaux sociaux, jeux, vidéos et messages interrompent l’attention des élèves et nuisent au climat du travail. Une interdiction claire peut aussi aider les enseignants à faire cours dans de meilleures conditions et éviter certains usages abusifs.

Cependant, une interdiction totale peut aussi être trop rigide. Le téléphone peut avoir une utilité pédagogique, par exemple pour rechercher une information, utiliser des applications éducatives ou participer à certaines activités numériques encadrées ou à des jeux éducatifs. Il peut aussi servir en cas d’urgence, pour contacter la famille ou les services compétents. De plus, certains élèves ont des besoins particuliers et peuvent utiliser leur appareil comme outil d’assistance.

Les élèves se défendent

Aux dires des jeunes contactés dans des collèges et lycées, le téléphone portable est devenu un outil indispensable dont ils ne peuvent se passer ; ils y tiennent comme à la pupille de leurs yeux. D’ailleurs, certains trouvent que l’administration scolaire n’a pas le droit d’interdire l’utilisation du portable dans l’établissement, prétextant que certains cas urgents nécessitent le recours au portable pour prévenir immédiatement les parents : «Il y a des cas urgents qui n’attendent pas et nous sommes obligés d’utiliser le portable, par exemple, : refus de se faire octroyer un billet de retard, exclusion éventuelle du cours, accident scolaire quelconque, appel urgent de la part d’un parent…»

D’autres vous tiennent le même discours en termes plus provocateurs : «Il n’y a pas de raisons sérieuses pour l’interdiction du portable à l’école. Le fait que certains perçoivent d’un mauvais œil l’utilisation du portable par la majorité des élèves dans l’enceinte scolaire relève d’une certaine attitude conservatrice des adultes envers les technologies modernes, alors qu’ils l’utilisent eux-mêmes. Combien de fois le portable d’un prof sonne en plein cours et souvent il n’hésite pas à répondre à l’appel !»

D’autres élèves plus raisonnables vous déclarent : «Personne ne peut nier l’utilité du portable pour les élèves quand il s’agit d’un problème sérieux qui nécessite le contact des parents. Mais pendant les cours, il faut qu’ils sachent qu’ils sont fautifs sur ce point, la salle de classe est faite pour étudier et non pour téléphoner. L’administration doit obliger les élèves à éteindre leurs portables avant l’entrée en cours sous peine de sanctions très sévères !»

Et pourtant, la plupart des élèves n’éteignent pas leurs appareils en classe et se contentent de les mettre en mode silencieux, ce qui leur permet de consulter chaque appel et peut-être d’y répondre au moins en envoyant discrètement un message. Ce qui peut déteindre négativement sur leur concentration en classe. En agissant de la sorte, nos élèves sont-ils devenus esclaves du téléphone portable ? Cependant, le choix final appartient en premier lieu aux parents, car ce sont eux qui paient la facture. A eux de voir s’ils souhaitent ou non doter leurs enfants de téléphone portable et surtout à quel âge. En l’absence d’une loi en Tunisie interdisant le téléphone portable à l’école et vu l’état où nous sommes arrivés, le bon sens est de conseiller à nos chérubins d’en faire une utilisation modérée.

Quelle solution alors ?

Aujourd’hui, plus de 80% des élèves de l’enseignement de base et secondaire sont en possession d’un portable. On ne peut pas les priver de cet appareil qui constitue pour la plupart un moyen de liaison efficace et rapide entre les enfants et leurs parents en cas d’urgence. Mais ce qu’on peut reprocher à ces élèves, c’est surtout l’usage qu’ils en font surtout pendant les heures de cours. Le téléphone mobile devient ainsi un jouet électronique entre les mains de nos élèves peu soucieux des risques qu’ils peuvent courir suite à une utilisation exagérée et souvent inutile de cet appareil.

Il est vrai que l’usage abusif du portable par nos élèves est devenu une addiction dont on ne peut se passer et qui peut mener à des conséquences graves. Il faut rappeler à ce propos l’incident qui a eu lieu il y a quelques semaines dans un établissement scolaire à Sbikha quand une élève de 15 ans a tenté de mettre fin à ses jours en se jetant du premier étage. Ce geste désespéré serait survenu après la confiscation de son téléphone portable par le personnel éducatif, ce qui a provoqué une réaction immédiate et dramatique. Dans tous les cas, la collégienne n’aurait pas dû agir de la sorte, car selon l’usage, quand un téléphone portable est saisi par un prof ou un agent administratif, il est récupérable plus tard après avoir avisé les parents de l’élève.

C’est que la confiscation pure et nette de l’appareil ne semble pas la meilleure solution pour interdire aux élèves de s’en servir. Aussi faut-il chercher d’autres alternatives possibles. En effet, la meilleure solution est souvent un encadrement strict plutôt qu’une interdiction aveugle. Par exemple, on peut interdire l’usage du téléphone en classe et dans les couloirs, tout en autorisant son utilisation à des moments précis ou dans des contextes pédagogiques validés par l’enseignant. Cela permet de préserver les bénéfices possibles du numérique sans en subir les excès. En somme, oui à une limitation forte, non à une prohibition sans nuance. L’objectif devrait être de protéger l’attention, le respect et le bien-être des élèves, tout en gardant une certaine souplesse pour les usages utiles et légitimes.

Hechmi KHALLADI

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Par Kamel ZAIEM

Le souci de procurer un emploi à chaque citoyen a toujours accompagné les déclarations du chef de l’Etat qui ne cesse de déclarer que l’un des défis majeurs du gouvernement est l’ouverture de nouvelles perspectives au profit des sans-emploi, en particulier les jeunes. Pour l’année 2027, les premiers indices montrent qu’il y a un nombre plus ou moins satisfaisant d’opportunités d’emploi, surtout pour les hauts diplômés, ce qui ne manquera pas d’offrir à cette tranche de citoyens le droit de bénéficier d’un emploi qui leur procure dignité et stabilité.

Le chef de l’Etat a déclaré, il n’y a pas longtemps, lors d’une plénière extraordinaire devant les membres de l’Assemblée des représentants du peuple (ARP) et du Conseil national des régions et des districts (CNRD), que les sans-emploi ont été victimes de mauvais choix pendant une décennie entière, «ce qui exige, a-t-il dit, de rechercher de meilleures alternatives pour les travailleurs et la collectivité nationale».

«Les sociétés communautaires figurent parmi les solutions qui pourraient satisfaire les besoins de l’emploi, mais elles ne sont pas les seules», a-t-il affirmé, soulignant que la Tunisie s’est engagée dans une révolution législative à même de répondre aux aspirations en matière d’édification d’une économie nationale basée sur la création de richesse à travers des choix nationaux émanant de la volonté du peuple tunisien.

«L’Etat doit retrouver son rôle social tout comme le peuple tunisien a retrouvé sa souveraineté», a-t-il dit, notant que «les droits sociaux tels que l’enseignement public, le transport, la santé publique, le logement, le travail décent, les salaires équitables et la couverture sociale constituent des défis que l’Etat doit relever».

A titre de rappel, le président de la République s’est réuni, il y a trois semaines, avec  la cheffe du gouvernement et le ministre de l’Emploi et de la Formation professionnelle. La réunion a été consacrée au suivi des étapes franchies dans l’application de la loi n°18 de 2025 portant dispositions exceptionnelles pour le recrutement des diplômés de l’enseignement supérieur en situation de chômage de longue durée dans le secteur public et la fonction publique.

Cette loi, promulguée le 22 décembre 2025, prévoit un recrutement exceptionnel des diplômés concernés, sur la base de dossiers, à travers une plateforme numérique et selon plusieurs critères, dont l’âge, l’ancienneté du diplôme et la situation sociale. Les recrutements doivent être effectués par vagues sur une période ne dépassant pas trois ans, à compter de la promulgation de la loi.

Au cours de la réunion, le président Kaïs Saïed est revenu sur les causes ayant, selon lui, contribué à l’accumulation des situations de chômage au fil des décennies. Il a notamment évoqué des recrutements effectués sur la base de diplômes falsifiés ou sans que les personnes concernées disposent des diplômes requis pour participer aux opérations de recrutement. Il a également dénoncé des pratiques dans lesquelles l’appartenance à telle ou telle partie aurait, selon ses termes, constitué le seul «diplôme» permettant d’accéder à un emploi.

Le président Kaïs Saïed a, par ailleurs, affirmé que le chômeur d’aujourd’hui «n’était pas chômeur de son plein gré», mais qu’il avait été privé d’emploi en raison de pratiques et d’opérations qu’il a qualifiées de connues de tous ainsi que de privilèges ayant contribué, selon lui, au gaspillage des deniers publics. Il a estimé que ces pratiques avaient privé certaines personnes de leurs droits au profit d’autres qui n’y avaient pas droit.

Plus de 32 mille emplois pour 2027

Qu’en sera-t-il pour l’année 2027 avec un taux de chômage qui, malgré sa stabilité, avoisine les 15% (14,9% plus exactement) ?

Selon le député Ali Zaghdoud, membre de la commission des finances de l’Assemblée des représentants du peuple (ARP), le ministre de l’Économie et de la Planification a présenté une programmation de 32.557 plans de recrutement dans la fonction publique pour 2027. Ces chiffres ont été communiqués lors d’une audition conjointe des commissions des finances et du budget de l’ARP et du Conseil national des régions et des districts, consacrée au projet de budget économique pour l’année prochaine.

Au niveau des chiffres et de la répartition des plans, les intentions semblent bonnes et prometteuses pour atténuer l’ampleur de ce taux qui touche, surtout, les hauts diplômés. Toutefois, toujours d’après le même député, le ministre n’a pas apporté de réponse claire sur l’application de la loi n° 18 relative au recrutement des chômeurs de longue durée ni sur la mise en place de la plateforme prévue à cet effet. Le député ajoute que la loi a été publiée au Journal officiel, mais qu’elle n’a pas encore été appliquée, selon ses déclarations.

Une loi prometteuse mais pas encore pratique

Que dit la loi n° 2025-18 du 22 décembre 2025 (souvent appelée loi n° 18) ? C’est une loi tunisienne portant sur des dispositions exceptionnelles pour le recrutement des diplômés de l’enseignement supérieur en situation de chômage de longue durée dans le secteur public et la fonction publique.

Composée de 8 articles, elle prévoit un recrutement exceptionnel dans le secteur et la fonction publics pour les diplômés du supérieur confrontés à un chômage de longue durée. Le dossier est placé sous la tutelle du ministère de l’Emploi et de la Formation professionnelle.

Elle prévoit, également, la création d’une plateforme dédiée où les candidats doivent s’inscrire et charger leurs données. Le classement s’effectue selon des critères différentiels, accordant notamment la priorité aux personnes âgées de plus de 40 ans et à l’ancienneté de l’obtention du diplôme.

Or, bien qu’ayant été publiée au Journal officiel de la République tunisienne (JORT n° 2025-153), la loi n’est pas encore appliquée de manière concrète sur le terrain.

C’est que, près de dix mois après sa promulgation, l’absence de publication des décrets d’application réglementaires et les questions liées à son financement continuent de susciter de vives contestations de la part des diplômés chômeurs ainsi que des débats au sein du Parlement. Fin octobre 2026, les autorités indiquent que les textes réglementaires et la mise en place de la plateforme font toujours l’objet de travaux de préparation. C’est dire que la mise en pratique ne va sûrement pas tarder car, qu’on le veuille ou pas, la volonté politique est plus que claire et évidente et elle finira par dépasser les obstacles et les problèmes actuels, ce qui laisse espérer que le taux de chômage, notamment chez les hauts diplômés, va sensiblement baisser au cours des prochains mois.

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