L’intelligence artificielle s’invite de plus en plus tôt dans les parcours éducatifs. Inoteqia Academy a organisé la première édition d’une compétition inter-collèges et inter-lycées consacrée à l’IA, réunissant plus de soixante élèves issus de plusieurs établissements scolaires tunisiens.

L’événement s’est tenu le 30 mai dans les locaux de l’Académie et a rassemblé des participants provenant notamment de la Fondation Bouebdelli, du Lycée Louis Pasteur de Tunis, de Salim School Ennasr, de Salima School Jardin d’El Menzah, de SLS Mourouj et de Charlemagne Ennasr.

Plus de soixante élèves réunis autour de l’IA

À travers cette initiative, Inoteqia Academy poursuit le développement de programmes d’initiation à l’intelligence artificielle destinés aux collégiens et lycéens. Les formations reposent sur des cas pratiques permettant aux élèves de découvrir progressivement les usages de l’IA, les nouveaux métiers qui émergent autour de cette technologie et les compétences numériques de plus en plus recherchées.

Selon les organisateurs, cette approche vise également à aider les jeunes à mieux appréhender leurs futurs choix d’orientation scolaire et professionnelle.

Les premiers programmes ont été lancés l’an dernier avec les établissements de la Fondation Bouebdelli avant d’être étendus cette année à d’autres collèges et lycées.

Six projets récompensés

Au terme de la compétition, six élèves ont été distingués pour la qualité de leurs réalisations, leur créativité et leur capacité à mettre en pratique les connaissances acquises durant leur formation.

Les lauréats sont Khalil Ben Ammar et Youssef Ben Saad du Lycée Louis Pasteur de Tunis, Youssef Daghari de SLS Mourouj 6, Ayhem Riahi de Salima School Jardin d’El Menzah, Ghalia Azaoui de la Fondation Bouebdelli La Marsa et Aymen Amour de Salim School Ennasr.

L’événement a bénéficié du soutien de plusieurs partenaires, dont Hyundai, Maghrebia et Grain d’Or, engagés aux côtés d’Inoteqia Academy pour encourager l’innovation et les compétences numériques chez les jeunes.

Alors que l’intelligence artificielle s’impose progressivement dans de nombreux secteurs économiques, plusieurs établissements scolaires tunisiens expérimentent désormais des programmes destinés à familiariser les élèves avec ces nouveaux outils et les compétences qui les accompagneront dans leurs futures études et carrières.

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À l’approche des examens, le ministère de l’Éducation active le soutien scolaire à distance. À partir de ce mardi 21 avril, une série de cours en ligne sera proposée aux élèves du baccalauréat via la plateforme Joussour. L’objectif est de consolider les acquis et d’accompagner les candidats dans la dernière ligne droite avant les épreuves nationales.

Un programme intensif sur quatre jours

Le dispositif débute mardi soir avec un cours d’anglais destiné à toutes les filières, axé sur l’expression écrite autour du thème de la « fuite des cerveaux ». Cette première séance, programmée à 19h, durera 40 minutes.

Le programme se poursuivra mercredi et jeudi avec deux séances de sciences de la vie et de la Terre (SVT), réservées aux élèves de la section sciences expérimentales. Ces cours, d’une durée d’une heure chacun, sont prévus respectivement à 16h puis à 15h.

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Un dernier rendez-vous est fixé au dimanche 26 avril, avec une séance d’électricité destinée aux élèves de la filière sciences techniques. Prévue à midi, elle s’étalera sur 90 minutes.

Une préparation ciblée avant les échéances de juin

Ces cours s’inscrivent dans une stratégie de renforcement ciblé des compétences, à quelques semaines du coup d’envoi des épreuves du baccalauréat.

La session principale se déroulera les 3, 4, 5, 8, 9 et 10 juin 2026, avec une publication des résultats attendue le 23 juin. La session de contrôle est programmée les 29 et 30 juin ainsi que les 1er et 2 juillet, pour des résultats annoncés le 12 juillet.

Avec la plateforme Joussour, le ministère mise sur le digital pour élargir l’accès au soutien scolaire et accompagner les élèves sur l’ensemble du territoire.

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Le ministère de la Famille, de la Femme, de l’Enfance et des Séniors alerte contre la prolifération de structures de petite enfance proposant des “classes d’initiation scolaire”, une pratique jugée non conforme aux normes pédagogiques et inadaptée aux besoins des enfants de 3 à 4 ans.

Un rappel ferme des normes de la petite enfance

Le ministère de la Famille a tenu à clarifier un point jugé essentiel dans l’encadrement de la petite enfance : il n’existe aucune “classe d’initiation scolaire” officiellement reconnue au sein des jardins d’enfants en Tunisie. Dans un communiqué diffusé sur ses canaux officiels, l’institution met en garde les parents contre certaines structures privées qui utilisent cette appellation, qualifiée de non pédagogique et non agréée.

L’autorité publique insiste sur le fait que les enfants âgés de 3 à 4 ans doivent évoluer dans un cadre fondé sur le jeu, l’éveil et la socialisation, et non dans des dispositifs assimilables à un apprentissage scolaire précoce de la lecture ou de l’écriture.

Des dérives constatées sur le terrain

Selon les services du ministère, plusieurs inspections menées dans des établissements de petite enfance ont mis en évidence la diffusion de ce type de pratiques. Ces constats soulignent, d’après la même source, un décalage avec les besoins développementaux de cette tranche d’âge, notamment en matière de développement psychomoteur et d’épanouissement cognitif.

Le ministère considère que ces approches anticipent de manière excessive les apprentissages scolaires, au détriment des fondamentaux de la petite enfance. Il appelle ainsi les structures concernées à se conformer strictement au cadre légal et réglementaire en vigueur.

Renforcement du contrôle et appel à la vigilance des parents

Dans la continuité de sa mise en garde, le ministère annonce la poursuite du renforcement des opérations de contrôle sur le terrain afin d’identifier les établissements en infraction. Des mesures légales pourront être engagées à l’encontre des contrevenants, afin de garantir la qualité des services éducatifs destinés aux jeunes enfants.

Les parents sont, de leur côté, invités à vérifier attentivement la nature des programmes proposés avant toute inscription, et à signaler les éventuelles irrégularités constatées. L’objectif affiché est de préserver l’intérêt supérieur de l’enfant et de garantir un environnement éducatif adapté aux premières étapes de son développement.

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Le ministre de l’Éducation, Noureddine Nouri, a annoncé ce mardi le lancement d’une plateforme numérique dédiée au soutien scolaire en Tunisie. Accessible aux élèves du primaire, du collège et du secondaire, cet outil propose des cours gratuits assurés par des enseignants bénévoles. L’initiative s’inscrit dans une stratégie de digitalisation de l’enseignement et de renforcement de l’égalité des chances. Le lancement a eu lieu au Centre national des technologies en éducation à Tunis.

Un accès élargi au soutien scolaire

La plateforme, accessible en ligne via edusoutien.education.tn, permet aux élèves de suivre des cours à distance, à tout moment et depuis n’importe quel lieu. Elle propose un large éventail de contenus pédagogiques adaptés aux programmes officiels, incluant des cours filmés, des séances interactives en direct et des exercices pratiques.

L’objectif affiché est de démocratiser l’accès au soutien scolaire, en le rendant disponible gratuitement pour tous les élèves, indépendamment de leur situation géographique ou sociale.

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Le contenu mis à disposition est encadré et supervisé par des inspecteurs pédagogiques, chargés de garantir sa conformité avec les programmes scolaires. Les enseignants participants, mobilisés sur une base volontaire, constituent le socle de cette initiative.

Le ministère mise également sur un programme de formation dédié aux enseignants afin d’encourager l’usage de la plateforme et d’en assurer une diffusion efficace dans les établissements scolaires.

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Un levier pour améliorer les performances scolaires

Au-delà de l’outil technologique, le projet vise à renforcer les acquis des élèves et à améliorer leurs résultats scolaires. Il ambitionne également de consolider le lien entre l’élève, l’école et la famille, en offrant aux parents un support supplémentaire pour accompagner leurs enfants.

Cette plateforme s’inscrit ainsi dans une dynamique plus large de modernisation du système éducatif, où le numérique devient un levier central pour améliorer les indicateurs de performance et adapter les pratiques pédagogiques aux nouvelles réalités.

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Le ministère de l’Éducation a dévoilé un ensemble de mesures strictes pour sécuriser les établissements publics et restaurer un climat scolaire apaisé. Téléphones interdits, accès filtrés, encadrement renforcé : le dispositif vise à protéger les élèves contre la violence et les dérives comportementales. L’école entre dans une phase de régulation renforcée. L’objectif affiché est clair : protéger le temps d’apprentissage et contenir les comportements à risque.

Tolérance zéro dans l’enceinte scolaire

Le signal est clair : l’enceinte scolaire doit redevenir un espace exclusivement dédié à l’apprentissage. L’usage et l’introduction de téléphones portables sont désormais formellement prohibés, tout comme la prise de photos hors cadres autorisés. Le ministère vise explicitement les dérives liées à la captation d’images et à la diffusion sur les réseaux sociaux.

Dans la même logique, les pratiques festives non encadrées telles que la “dakhlet du baccalauréat” ou le “karokage” sont prohibées. Ces phénomènes, parfois sources de débordements, sont désormais considérés comme incompatibles avec l’ordre scolaire.

Accès filtré, responsabilité engagée

Le ministère impose une entrée unique pour les élèves et visiteurs, placée sous la supervision d’un agent identifié et soumis à des horaires stricts. Les autres issues devront rester fermées, sauf nécessité absolue.

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Les parents ne pourront plus accéder librement aux salles de classe pendant les cours. Des créneaux dédiés seront aménagés afin de préserver le déroulement pédagogique.

Toute atteinte à la sécurité du personnel ou à la vie scolaire devra faire l’objet d’un signalement immédiat et de mesures disciplinaires. L’approche se veut systématique : prévenir, constater, sanctionner.

Coopération sécuritaire et accompagnement administratif

Les directeurs sont appelés à organiser des réunions périodiques avec l’ensemble du personnel éducatif et administratif afin d’assurer une application rigoureuse des nouvelles directives.

Les enseignants, de leur côté, devront intégrer dans leurs séances des moments d’échange autour des dangers de la violence, y compris numérique, et promouvoir la culture du dialogue comme mode d’expression pacifique.

Le dispositif prévoit un renforcement de la coordination avec les services de sécurité pour surveiller les abords des établissements. Parallèlement, les cadres administratifs sont appelés à multiplier les visites de terrain pour soutenir les directions d’école.

Au-delà des mesures techniques, le ministère défend une vision : faire de l’école un rempart des valeurs fondatrices dans un contexte marqué par des tensions récurrentes et une montée des comportements à risque.

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