“Une commission administrative sectorielle se tiendra demain mardi pour prendre les décisions appropriées concernant la grève présentielle prévue dans les collèges et les lycées secondaires les 28 et 29 mai en cours”, a fait savoir lundi Mohamed Essafi, secrétaire général de la Fédération générale de l’enseignement secondaire. Dans une déclaration à l’agence TAP, le responsable […]

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Le ministère de l’Éducation rouvre aujourd’hui, lundi 12 mai 2025 à partir de midi, les inscriptions en ligne pour la première année de l’enseignement de base au titre de l’année scolaire 2025-2026, dans les écoles publiques et privées. Selon un communiqué précédent du ministère, cette opération concerne les enfants nés en 2018 et 2019, qui […]

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 La 3e édition des Olympiades de mathématiques de Djerba a réuni dimanche 258 élèves de 6 gouvernorats, dont 7 élèves non-voyants de l’Institut des malvoyants de Sousse. Ces derniers ont passé des épreuves adaptées en braille, marquant une étape forte pour l’inclusion scolaire.

 
Le président du comité d’organisation, Rafik El Bechouel, a souligné la double vocation de l’événement : promouvoir Djerba comme destination scientifique et, à terme, donner une dimension internationale à cette compétition, sur le modèle des Jeux olympiques. Le vainqueur représentera la Tunisie à l’Olympiade internationale de mathématiques en novembre 2025 en Inde.

Activités parallèles et projets futurs

Un atelier sur l’intelligence artificielle à destination des parents a été organisé en marge de la compétition. Par ailleurs, Sami Ben Jeddou, enseignant à l’Institut des aveugles de Sousse, a annoncé la participation de ses élèves à des événements similaires en Turquie et en Allemagne d’ici à septembre 2025.

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Le ministère de l’Éducation a annoncé dans un communiqué publié hier, vendredi, l’ouverture des inscriptions en ligne à la première année de l’enseignement de base dans les écoles publiques et privées pour l’année scolaire 2025-2026, à partir de lundi 12 mai à midi jusqu’au samedi 31 mai à minuit.

Le ministère de l’Éducation a précisé que cette inscription concerne les enfants nés en 2018 et 2019 qui n’ont pas été inscrits auparavant pour une raison quelconque, en soulignant que l’inscription se fait via le site suivant :
httpss://inscription.education.tn.

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Le ministère de l’Éducation a annoncé dans un communiqué publié hier, vendredi, l’ouverture des inscriptions en ligne à la première année de l’enseignement de base dans les écoles publiques et privées pour l’année scolaire 2025-2026, à partir de lundi 12 mai à midi jusqu’au samedi 31 mai à minuit. Le ministère de l’Éducation a précisé […]

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Le ministère de l’Éducation a annoncé l’ouverture des inscriptions en ligne pour la première année de l’enseignement de base, au titre de l’année scolaire 2025-2026.

Les parents pourront enregistrer leurs enfants entre le lundi 12 mai et le samedi 31 mai 2025. Sont concernés les enfants nés en 2018 et 2019, à condition qu’ils ne soient pas encore inscrits. La mesure s’applique aussi bien aux établissements publics que privés, précise le communiqué officiel du ministère.

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La totalité des dispositions d’ordre logistique, pédagogique et sécuritaire ont été rigoureusement mises en place en prévision des examens nationaux, a déclaré le gouverneur de Bizerte, Salem Ben Yacoub, lors d’une séance de travail sectorielle tenue jeudi 8 mai et consacrée à l’évaluation de l’état d’avancement des préparatifs.

Selon les précisions de la commissaire régionale à l’Éducation, Houda Chkir, les épreuves pratiques du baccalauréat en informatique se dérouleront du 19 au 26 mai, tandis que les travaux pratiques de technologie sont programmés entre le 15 et le 26 mai. L’épreuve orale d’éducation musicale, quant à elle, aura lieu le 15 mai.

La session principale des épreuves écrites du baccalauréat se tiendra, pour sa part, les 2, 3, 4, 9, 10 et 11 juin prochains. Elle réunira un total de 8 246 candidats, dont 6 889 issus des établissements publics, 1 012 relevant du secteur privé et 345 se présentant à titre individuel.

L’ensemble des épreuves seront organisées dans 27 centres d’examen, avec la mobilisation de 3 200 enseignants chargés de l’encadrement et de la surveillance.

En ce qui concerne le concours national d’accès aux collèges pilotes (concours de la sixième année), prévu les 16, 17 et 18 juin, il enregistrera la participation de 3 096 élèves, dont 2 336 issus des écoles publiques, 759 du privé et un candidat libre. Les épreuves se dérouleront dans 14 centres, avec la mobilisation de 618 enseignants pour assurer la surveillance.

Par ailleurs, les examens de fin d’études de l’enseignement de base (neuvième année), dans leurs filières générale et technique, sont fixés aux 19, 20 et 21 juin. Ces épreuves concerneront 1 593 candidats, répartis entre 1 206 élèves du secteur public et 387 du privé, et auront lieu dans 9 centres d’examen sous la supervision de 302 enseignants.

La réunion a également été l’occasion de passer en revue les différents scénarios organisationnels arrêtés, visant à créer un environnement optimal au bon déroulement des examens.

Ont été examinés, entre autres, l’aménagement et la sécurisation des abords et des enceintes des centres d’épreuves, le renforcement des dispositifs de vigilance, l’organisation des transports scolaires, ainsi que les volets relatifs à la santé publique, à la restauration et à l’hébergement des intervenants mobilisés.

Avec TAP

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Un accord de partenariat scientifique a été signé entre le Centre de calcul El Khawarizmi (CCK) au campus universitaire de La Manouba et l’Université nationale des sciences et technologies du Sultanat d’Oman.

La convention a été conclue, via visioconférence, par la directrice générale du Centre de calcul El Khawarizmi (CCK), Saoussen Krichen, et le président de l’Université nationale du Sultanat d’Oman, Ali Ben Massoud Al Baimani.

Le chargé de l’information au CCK, Jamel Aloui, a indiqué à l’agence TAP que l’accord vise à promouvoir l’échange de données académiques et technologiques entre les deux institutions.

Il s’agit également d’œuvrer à assurer la transformation numérique en milieu universitaire en matière de développement, de recherche et d’innovation, dont notamment le développement informatique, la data science, la cybersécurité et la gestion des systèmes, a ajouté la même source.

La convention prévoit aussi l’organisation de workshops sur l’intelligence artificielle, la blockchain et l’analyse des données.

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L’élève Iyes Maali, membre de l’équipe nationale de calcul mental, a remporté la deuxième place mondiale lors du championnat organisé au début du mois à Taiwan avec la participation de 20 pays, a confirmé vendredi matin à Tunis Afrique Presse (TAP) la coordinatrice de l’équipe nationale de calcul mental, Widad Abdelkader.

Abdelkader a expliqué que l’équipe nationale est composée de quatre participants qui ont tous obtenu des rangs distingués lors du tournoi qui a été divisé en six groupes de 150 enfants qui ont effectué chacun 50 calculs en deux minutes puis 50 en 30 secondes, après quoi les points obtenus par chaque participant ont été additionnés.

Pour sa part, Iyes Maali, élève de quatrième année dans une école primaire privée de Kebili et membre de l’équipe nationale de calcul mental, a déclaré qu’il avait participé aux qualifications organisées en Turquie en janvier de l’année dernière, grâce auxquelles il s’était qualifié pour la finale du championnat mondial de calcul mental, qui s’est déroulé récemment à Taïwan, remportant (le 4 mai) la deuxième place mondiale en obtenant un score total de 430 points dans ses calculs totaux, devant des participants de nombreux pays.

Maali a également encouragé les élèves à pratiquer le calcul mental, qui, selon lui, contribue grandement au développement cognitif des élèves.

Le séminaire de clôture du projet « Partenariats actifs pour la recherche collaborative en éducation en Tunisie » (PARC-EDU) s’est tenu les 8 et 9 mai 2025 au Centre international de formation des formateurs et de l’innovation pédagogique (CIFFIP).

Ce séminaire marque la fin de la phase expérimentale d’un projet mené conjointement par le ministère de l’Éducation et le ministère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche scientifique.

Le projet PARC-EDU poursuit plusieurs objectifs majeurs :

• Promouvoir une recherche pluridisciplinaire d’excellence en éducation, alignée sur les priorités nationales ;
• Valoriser les résultats de la recherche en les intégrant dans la formation initiale et continue des enseignants ;
• Tester de nouvelles approches pédagogiques directement dans les établissements scolaires.

Ce programme permet à des chercheurs, inspecteurs et enseignants de collaborer sur des problématiques éducatives concrètes, évaluées en contexte réel. Les résultats obtenus servent à enrichir les travaux scientifiques tout en fournissant au ministère des données solides pour orienter ses politiques éducatives (contenus des programmes, dispositifs de formation, etc.).

Le séminaire a permis de dresser un état des lieux de l’enseignement des mathématiques, des mécanismes d’orientation, ainsi que de partager les premières conclusions issues des projets pilotes menés dans le cadre de PARC-EDU.

La phase expérimentale a permis d’élaborer un guide opérationnel des recherches collaboratives en éducation en Tunisie et de lancer les premières études de terrain à titre pilote.

Trois équipes pluridisciplinaires – composées de chercheurs, conseillers d’orientation et inspecteurs scientifiques – se sont consacrées à une problématique alarmante : la baisse marquée de l’intérêt des lycéens pour les mathématiques, constatée depuis plusieurs années.

Le séminaire a permis de dresser un état des lieux de l’enseignement des mathématiques, des mécanismes d’orientation, ainsi que de partager les premières conclusions issues des projets pilotes menés dans le cadre de PARC-EDU. Il a aussi servi de cadre pour identifier les pratiques les plus prometteuses à approfondir dans de futures recherches.

Un effondrement des effectifs en mathématiques : seulement 7 000 inscrits au bac 2024

Dans son allocution d’ouverture, Zakaria Dassi, directeur général du CIFFIP, a rappelé que PARC-EDU a été lancé en mai 2024, en partenariat avec des équipes de chercheurs, médecins et inspecteurs pédagogiques, pour comprendre les causes de la désaffection des élèves envers les matières scientifiques, en particulier les mathématiques.

La part des élèves orientés vers la filière mathématiques est passée de 20 % à seulement 7 % à l’échelle nationale. En 2024, seuls 7 000 élèves étaient inscrits au baccalauréat mathématiques, contre 30 000 dans la filière économie et gestion.

Moncef Khemiri, conseiller général en information et orientation, a de son côté présenté les résultats d’une étude récente menée par les ministères de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur, en partenariat avec l’Institut Français de Tunisie (IFT). Cette étude confirme une baisse préoccupante : la part des élèves orientés vers la filière mathématiques est passée de 20 % à seulement 7 % à l’échelle nationale. En 2024, seuls 7 000 élèves étaient inscrits au baccalauréat mathématiques, contre 30 000 dans la filière économie et gestion.

Cette désaffection trouve en partie son origine dans les lacunes fondamentales des élèves dès le primaire, explique M. Khemiri. En effet, un rapport de l’UNICEF de 2021 souligne que 74 % des élèves de 7 à 14 ans présentent de grandes difficultés en mathématiques, et 34 % en lecture et écriture.

Il est nécessaire de favoriser l’accès des diplômés scientifiques à l’école de formation des enseignants, de réformer les méthodes pédagogiques, et de limiter autant que possible l’orientation vers les filières littéraires, économiques et de gestion.

En conséquence, il a appelé à une révision en profondeur des politiques d’orientation et de formation des enseignants. Il suggère notamment de favoriser l’accès des diplômés scientifiques à l’école de formation des enseignants, de réformer les méthodes pédagogiques, et de limiter autant que possible l’orientation vers les filières littéraires, économiques et de gestion.

Et d’avertir : la filière mathématiques est aujourd’hui en danger de disparition.

L’article Fin du projet PARC-EDU : comprendre pourquoi les élèves se détournent des maths est apparu en premier sur Leconomiste Maghrebin.

La directrice générale du cycle primaire Nadia Ayari a souligné que le ministère de l’éducation est prêt à assurer le bon déroulement des examens nationaux.

Ayari a indiqué jeudi dans une déclaration aux médias, en marge de sa participation à la conférence de clôture du projet ” les partenariats efficaces pour les recherches participatives dans le secteur de l’éducation en Tunisie'” que le ministère de l’éducation se penche actuellement sur la préparation des centres des épreuves écrites du baccalauréat et des examens nationaux, ajoutant que plusieurs réunions et des visites sur le terrain aux centres d’examens sont prévues.

A noter que 143 mille 935 élèves ont entamé depuis le 5 mais 2025 les épreuves du baccalauréat expérimental ou le “Bac Blanc”.

Le Baccalauréat expérimental, qui constitue la semaine des examens du troisième trimestre pour les élèves de quatrième année secondaire se poursuit les 5,6,7,12,13 et 14 mai 2025.

La session principale de l’examen du baccalauréat aura lieu les 2,3,4,9,10 et 11 juin 2025 et les résultats seront annoncés le 24 juin 2025.

L’article Tunisie : le ministère de l’Éducation prêt pour les examens nationaux 2025, selon Nadia Ayari est apparu en premier sur WMC.

La directrice générale du cycle primaire Nadia Ayari a souligné que le ministère de l’éducation est prêt à assurer le bon déroulement des examens nationaux. Ayari a indiqué jeudi dans une déclaration aux médias, en marge de sa participation à la conférence de clôture du projet ” les partenariats efficaces pour les recherches participatives dans […]

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Le séminaire de clôture du projet PARC-EDU marque la fin de la phase expérimentale d’un processus mené en partenariat entre le ministère de l’Éducation et celui de l’Enseignement supérieur et de la Recherche scientifique.

Le projet “PARC-EDU“ – pour Partenariats actifs pour la recherche collaborative en éducation en Tunisie – vise trois objectifs majeurs. A savoir :

– Encourager une recherche pluridisciplinaire de haut niveau dans le domaine éducatif qui réponde aux préoccupations nationales;

– Assurer le transfert des résultats de la recherche vers la formation continue et initiale des professeurs;

– Expérimenter des pratiques pédagogiques nouvelles au sein des établissements.

Globalement, il s’agit pour des chercheurs, inspecteurs et autres enseignants de travailler sur des thématiques d’enseignement et d’éducation précises, expérimentées et mesurées dans le cadre de situations de terrain.

Les résultats de ces projets permettent aux chercheurs d’affiner et de mener des recherches précises et documentées par des applications en salles de classe. Comme ils permettent au ministère de l’Éducation d’expérimenter et d’obtenir des données probantes utiles au pilotage de l’éducation (programmes scolaires, formation initiale et continue, etc.)

Ainsi, la phase expérimentale du projet a permis de définir un protocole de fonctionnement (un vademecum du dispositif de recherches collaboratives en éducation en Tunisie) et aussi de mettre en place les premières recherches de terrain à titre expérimental.

Trois équipes incluant des chercheurs, des conseillers d’orientation et des inspecteurs de disciplines scientifiques se sont ainsi penchées sur l’analyse des raisons de la désaffection des élèves tunisiens pour les filières mathématiques. Effectivement, de moins en moins de lycéens tunisiens choisissent cette option.

Le séminaire sera l’occasion de faire un point général sur l’enseignement des mathématiques (qui seront l’objet d’un programme et d’un séminaire dédiés en 2025-2026), les stratégies d’orientation des lycéens et de prendre aussi connaissance des recherches menées à titre de projets pilotes dans le cadre du projet PARC-EDU.

Enfin, il permettra d’identifier les meilleures pratiques pour mettre en place de futures recherches.

Avec communiqué

L’article Clôture du projet PARC-EDU : un séminaire pour évaluer les acquis et tracer les perspectives est apparu en premier sur Leconomiste Maghrebin.

Les résultats d’une étude menée par les ministères de l’Education et de l’Enseignement Supérieur, en partenariat avec l’Institut français de Tunis, sur la réticence des élèves en Tunisie à étudier les matières scientifiques, notamment les mathématiques, ont montré que le pourcentage des élèves orientés annuellement vers cette matière a diminué, a indiqué  Moncef Khemiri Conseiller général d’information et d’orientation au ministère de l’Education. Il a ajouté que le nombre de candidats inscrits en filière mathématiques est passé de 20 % à environ 6 % au niveau national (seulement 7 000 élèves de terminale inscrits en mathématiques en 2024 contre 30 000 en  économie  gestion).

En marge de la séance d’ouverture du séminaire final du projet PARC-EDU, il a expliqué que l’une des raisons les plus importantes est la faiblesse des acquisitions de base de l’élève tunisien dans le cycle primaire, ce qui est confirmé par plusieurs études, dont le rapport présenté par l’UNICEF en 2021, qui a prouvé que 74 % des élèves âgés de 7 à 14 ans souffrent de faiblesse  en mathématiques et 34 % de difficultés en lecture et écriture.

Une nouvelle approche doit être adoptée pour que la majorité de ceux qui sont orientés vers l’école supérieure de formation des enseignants soient des diplômés des disciplines scientifiques, outre  la nécessité de revoir la formation initiale des enseignants et de limiter autant que possible l’orientation des élèves vers les disciplines littéraire, l’économie et la gestion, a-t-il dit, notant que le taux d’orientation vers les mathématiques (7 %) cache un déséquilibre dans certaines régions qui sont au bas du classement national dans les résultats du baccalauréat.

Pour sa part, le directeur général du Centre international de formation des éducateurs et d’innovation pédagogique, Zakaria Dassi, a indiqué que le projet PARC-EDU a été lancé en mai 2024 en collaboration avec des équipes de recherche composées de médecins, de chercheurs et d’inspecteurs pédagogiques pour connaître les raisons de la réticence des élèves à étudier les matières scientifiques, notamment les mathématiques.

La coordination nationale des diplômés de l’enseignement supérieur au chômage depuis plusieurs années a organisé, mercredi 7 mai, à la place de la Kasbah, un sit-in pour revendiquer le recrutement dans la fonction publique et le secteur public.

Les participants à ce sit-in ont appelé le président de la république à intervenir pour prendre les décisions de recrutement des diplômés du supérieur au chômage et à leur rendre justice, précisant que les gouvernements précédents ont négligé leur dossier.

Le coordinateur général des diplômés du supérieur sans emploi Abdelwahed Bellili a déclaré à l’agence TAP que les diplômés au chômage vivent dans des conditions sociales difficiles, appelant le gouvernement à ouvrir la voie aux recrutements dans la fonction publique et le secteur public.

« Un sit-in ouvert sera entamé, au cas ou les revendications des diplômés au chômage ne seraient pas satisfaites » ont souligné les protestataires, venus de plusieurs gouvernorats.

Un certain nombre de protestataires ont essayé de franchir les barrières de sécurité installées devant le siège du gouvernement, mais les forces de l’ordre leur ont interdit de dépasser l’espace autorisé pour le sit-in.

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Le ministre de l’Éducation, Nourredine Nouri, a souligné, mardi, en marge de sa visite au gouvernorat de Kasserine, que les visites de terrain dans les établissements scolaires portent sur plusieurs axes, notamment le suivi pédagogique, en particulier en ce qui concerne les examens nationaux, ainsi que l’inspection des infrastructures et l’autorisation des interventions urgentes. Il […]

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